Самоанализ деятельности
Примерная схема №1 самоанализа деятельности.
- Заявленная тема.
- Цели и задачи обучения. Воспитания, развития и их психолого-педагогическое обоснование.
- Особенности отбора материала, его преобразования и предъявления.
- Средства обучения.
- Организация учебно-познавательной деятельности учащихся:
ü Способы мотивации;
ü Способы организации учебно-познавательной деятельности;
ü Способы управления учебно-познавательной деятельностью, организационные формы.
- Способы измерения результатов обучения, воспитания, развития учащихся.
- Педагогические результаты
ü сильные и слабые стороны Вашей деятельности;
ü возможные улучшения моей деятельности;
ü тревоги, препятствия
Примерная схема №2 самоанализа деятельности.
- Моё образование, педагогический стаж, продолжительность работы в данном учреждении в данной должности.
- Моё знание теоретических и практических основ предмета (типы уроков, этапы, цели и задачи, формы, методы, технологии и т.д.).
- Качество и эффективность проводимых мной уроков.
- Степень использования мной современных педагогических технологий.
- Обеспечение роста качества знаний учащихся. Анализ результатов контрольных работ.
- Владею ли я системой работы с учащимися, находящихся на низком уровне усвоения знаний?
- Качество моей внеклассной работы по предмету.
- Результативность участия учащихся в школьных и районных олимпиадах, научно-практических конференциях, интеллектуальных турнирах и марафонах.
- Моё участие в методической работе школы (педсоветах, семинарах, заседаниях ШУМО и пр.).
- Повышение квалификации.
- Основные направления моей работы в качестве классного руководителя:
- работа с общественными организациями;
- участие класса в школьных и районных мероприятиях;
- работа с родителями;
- организация 6-го школьного дня.
Самоанализ может быть представлен как в письменном, так и в устном виде накануне аттестационного собеседования. Он призван подвести итог определенного этапа профессиональной деятельности педагогического работника и продемонстрировать его становление.
Рекомендации к написанию самоанализа
Оцените качество условий, процесса и результата своей деятельности. Пишите в свободной форме.
1. Мое педагогическое кредо. Главная цель моей деятельности (как я ее понимаю). Задачи, которые я решаю.
2. Оцените качество условий деятельности. Оно определяется:
ü качеством материально-технической базы (есть ли необходимая мебель, кабинет, оборудование, технические средства, компьютер и т.д.; как Вы сами оцениваете состояние МТБ);
ü качеством информационного обеспечения ( учебники, учебные пособия, методические руководства для учителя, электронные учебники и т.д.);
ü качеством методического обеспечения, созданного Вами (авторские программы, задания для контроля, тесты, раздаточный материал и т.д.);
ü качеством повышения квалификации с момента последней аттестации (где, когда, в какой форме, по какой проблеме, сколько часов, есть ли документ);
ü позицией руководства (понимает ли руководство необходимость создания условий для Вашей деятельности, все ли делает для их создания, заинтересована ли администрация в повышении качества Вашего труда, как часто посещают Ваши занятия и дают полезные рекомендации, поощряют, хвалят и т.д.).
3. Оцените качество учебно-воспитательного процесса, который Вы организуете (что Вы понимаете под процессом высокого качества, какие концептуальные идеи реализуете в нем; какие формы, методы, средства используете при представлении информации, организации учебной деятельности, общении; как отслеживаете качество учебно-воспитательного процесса, получаете информацию о том, что обучающиеся понимают и принимают Вас, им интересен Ваш предмет; проводите ли анкетирование, тестирование, внешнюю независимую проверку достижений учащихся и т.д.).
4. Оцените качество результатов Вашей деятельности (какие из поставленных целей достигаются и в чем конкретно это выразилось; достижения учащихся при независимых внешних проверках: участие в олимпиадах, конференциях, конкурсах, успехи на выпускных экзаменах, выбор предмета для сдачи экзамена по выбору; удовлетворенность обучающихся организацией учебного процесса, повышение уровня и характера мотивации; данные, свидетельствующие о развитии учащихся и Вас лично, результаты личных исследований и методических находок и т.д.).
5. Что еще Вы хотели бы добавить (пишите в свободной форме). Обобщите Ваш самоанализ, отметив сильные, слабые стороны Вашей деятельности, а также возможности ее совершенствования. Укажите, что Вас тревожит и препятствует более качественной работе:
> сильные стороны моей деятельности, личности;
> слабые стороны моей деятельности, личности;
> возможные улучшения моей деятельности;
разгарнуць » / « згарнуць